Esta disciplina se propõe a analisar os pressupostos epistemológicos que fundamentaram as ciências empíricas, formais e humanas nos diferentes períodos da construção do conhecimento, assim como discutir os procedimentos metodológicos de construção do conhecimento científico. Sob o foco da didática, se propõe também a estabelecer relações entre concepções de ciência e o fazer educativo, discutindo particularmente as possibilidades de configuração de situações de ensino de ciências e matemática, considerando as múltiplas variáveis que compõem a relação professor-aluno-conhecimento.